Hvorfor evaluere kursundervisning?
Evalueringer gir underviserne innsikt i hva som fungerer godt, og hva som kan forbedres i undervisningen. Tilbakemeldingene kan hjelpe undervisere til å gjøre tilpasninger, og dermed forbedre kvaliteten på undervisningen. Evalueringer kan også bidra til underviserens selvutvikling ved å gi muligheten til å reflektere over egen undervisningspraksis. Evalueringer av undervisning kan også være nyttige for studentenes læring ved å utvikle selvreguleringen deres, selvstendigheten og evnen til å ta en aktiv rolle i sin egen læringsprosess.
Formålet med undervisningsevaluering bør være grunnlaget for hvilken type evaluering som gjennomføres. Det er vanlig å skille mellom underveisevalueringer og sluttevalueringer. Underveisevalueringer skjer enten løpende gjennom hele kursrekken, eller på et spesifikt tidspunkt midt i kursrekken (f.eks. halvveis). Sluttevalueringer derimot er en avsluttende evaluering som skjer på slutten av en kursrekke. Da evaluerer man det totale læringsforløpet.
Viktige tips om kursevalueringer
- Bestem deg for formålet med evalueringen. Formålet gir pekepinn på om du skal gjennomføre en underveis- eller sluttevaluering.
- Forklar studentene hva som er formålet med evalueringen.
- Gjennomfør evalueringen som en del av undervisningen for å få så høy svarprosent som mulig.
Løpende tilbakemeldinger gjennom studentinformanter
Som kurslærer kan det noen ganger være vanskelig å vite om studentene dine forstår det du formidler mens kursrekken pågår. Stian Øby Johansen har funnet en effektiv metode som gir ham nettopp dette svaret gjennom bruk av kursinformanter. Ønsker du veiledning til hvordan du kan ta i bruk slik informantevaluering må du gjerne ta kontakt med Stian direkte!
Hva gjør kurslæreren?
Kursinformanter er en liten gruppe studenter – vanligvis 3-5 tilfeldig utvalgte studenter i grupper på 25-35 studenter – som har en spesiell rolle i undervisningen. De fungerer som talerør både for seg selv og resten av kursgruppen og løfter fram både det som fungerte godt, og det som kan forbedres. Informantene får i oppgave å aktivt søke tilbakemeldinger i pauser og ellers når de treffer medstudenter på kurset. Resten av kursgruppa for også beskjed om at de kan gå til informantene med tilbakemeldinger, dersom de ønsker å være anonyme.
Umiddelbart etter hver kursgang gir informantene tilbakemeldinger direkte til kurslæreren gjennom en kort samtale. Dette er ikke ment som en formell evaluering, men som en rask, uformell og løpende temperaturmåling på hvordan undervisningen oppleves fra studentenes ståsted.
Hvorfor fungerer det?
Ved å bruke kursinformanter løpende i undervisningen oppnår kurslæreren en rekke fordeler:
- Direkte og indirekte innsikt i studentenes opplevelse av undervisningen
Mulighet til å justere innhold og formidling allerede fra én kursdag til neste – og dermed øke læringsutbyttet betraktelig
Informantene kan også formidle spørsmål tilbake til studentene som har hatt innspill. En tilbakemelding kan være at det var vanskelig å henge med på undervisningen. Gjennom dialog kan kurslærer avdekke om utfordringene lå hos studenten (f.eks. manglende forberedelser) eller hos kurslæreren (f.eks. undervisningen var faktisk for vanskelig).
Kursundervisning legger ofte opp til diskusjon, dialog og studentaktivitet. Tilbakemeldingene fra informanter kan være nyttige i å finne en balanse mellom å la studentene prøve å resonnere på egenhånd, og det å sikre fremdrift gjennom å ta styring på diskusjonen som kurslærer. Dette er en vanskelig balansegang, som det kan være nyttig å få løpende tilbakemeldinger på.
Dette gir en dynamisk undervisningsform der studentenes behov og forståelse får en aktiv rolle i gjennomføringen av kurset. Metoden krever lite ressurser, men gir stor pedagogisk verdi. Den gir deg som underviser et bedre beslutningsgrunnlag for løpende forbedringer, og signaliserer til studentene at undervisningen tas på alvor.
Anonyme sluttevalueringer i Canvas
Noen studentaktive undervisningsaktiviteter kan være krevende og eksponerende for studentene. I slike tilfeller er det viktig for underviserne å få ærlige og konstruktive tilbakemeldinger. Stipendiat Iram Ali har funnet en metode hvor studentene kan gi slike reflekterende tilbakemeldinger på en anonym måte i en diskusjonstråd på Canvas.
Hva gjør kurslæreren?
Etter endt kursundervisning i faget «Familie- og arverett», inviterer Iram Ali studentene til å dele sine erfaringer anonymt i en diskusjonstråd i Canvas. Tilbakemeldingene baseres på et utformet spørreskjema, som gir studentene en tydelig struktur for hva de skal reflektere over – for eksempel hva som fungerte godt, hva som kunne vært bedre, og hvordan læringsmiljøet opplevdes.
Kurset inkluderer en prosedyreøvelse – en simulert rettssak – på dag 8. Dette er en aktivitet som for mange studenter kan oppleves som både spennende og krevende. Derfor legger Iram ekstra vekt på spørsmål knyttet til opplevd trygghet og utrygghet i læringsmiljøet. Dette gir verdifull innsikt i hva som skaper gode rammer for læring, spesielt i situasjoner hvor studentene skal prestere muntlig og under press.
Hvorfor fungerer det?
- Anonymitet senker terskelen for å gi ærlige tilbakemeldinger.
- Strukturert refleksjon gir underviseren bedre og mer relevante gode perspektiver.
- Underviseren får konkrete innspill fra studentene på hva i undervisningen og læringsmiljøet som fungerer godt, og som dermed kan forsterkes ved neste kursrekke.
- Underviseren får konkrete innspill fra studentene til hvordan undervisningen og læringsmiljøet kan forbedres, spesielt i forbindelse med praktiske øvelser.
Det er ønskelig med en kort evaluering av kurset i familie- og arverett. Ditt bidrag er viktig for å vurdere og videreutvikle undervisningen!
Hva synes du om opplegget for kursundervisingen?
- Undervisningen generelt
- Arbeid i grupper
- Ansvarsfordeling innad i gruppen
- Ansvar for presentasjon av oppgavene
- Gjennomgang i plenum
Kan du peke på faktorer som har bidratt til trygghet i kurset?
Kan du peke på faktorer som har bidratt til utrygghet i kurset?
Hva synes du om kursdag 8 (rettssak)?
Hva er din tilbakemelding til kurslederen? (dos and don'ts)
Nettskjema for underveisevalueringer
Ved Institutt for kriminologi og rettssosiologi (IKRS) brukes det et standard nettskjema for evaluering av kursundervisning. Skjemaet ligger i Nettskjema, som studentene får tilgang til gjennom UiO-brukernavn og passord. Skjemaet består av tre spørsmål hvor studentene må ta stilling til påstander på en skala fra 1 (I svært liten grad) til 5 (I svært stor grad). Ett spørsmål handler om arbeidsmengden i kursundervisningen, i tillegg to fritekstspørsmål om det som fungerer bra og kan forbedres.
